Eskola eraginkorrak eta inklusiboak? Aniztasunarekiko arreta Euskal Autonomia Erkidegoko oso eraginkorrak diren eskoletan

Artikulu hau Euskal Autonomia Erkidegoko (EAE) eskola oso eraginkorretako jardunbide egokiak ezaugarritzea helburu duen ikerketa-proiektu baten parte da. Helburua da identifikatutako jardunbide egokiak erreferentzia izatea EAEko ikastetxe guztietan ezarriko diren hobekuntza-planak diseinatzeko, hezkuntza-ikuskaritzaren aholkularitzarekin eta laguntzarekin.
Oso eraginkorrak diren eskolak Hezkuntza Ikerketa eta Ebaluaziorako Euskal Erakundeak (ISEI-IVEI) EAEko lehen eta bigarren hezkuntzako ikastetxe guztietan egindako ebaluazio diagnostikoen emaitzen bidez identifikatzen dira. Oso eraginkorrak diren 32 eskola hautatzeko, maila anitzeko estatistika-ereduak eta Eredu Lineal Hierarkikoak erabili ziren. Oso eraginkortzat jotzen diren eskolak dira testuinguru-faktoreen eragina doitu ondoren ikasleen emaitzak espero baino handiagoak dituztenak. 83 elkarrizketa egin zitzaizkien hautatutako ikastetxe bakoitzeko zuzendaritza-taldeei, hezkuntza-aholkulariei eta ikuskatzaileei. Artikulu honek aniztasunarekiko arreta antolatzeko moduari dagokionez lortutako emaitzak aurkezten ditu. Identifikatutako praktikek barne hartzen dituzte, besteak beste, ekintza inklusiboak, hala nola laguntza-irakaskuntza gela arruntetan, klase-taldeen banaketa, talde heterogeneoen eraketa eta laguntzaren kontzeptualizazioa irakaskuntza-erantzukizun partekatu gisa.

Informazio gehiagorako:

Intxausti-Intxausti, N., Etxeberria, F., & Bartau, I. (2024). Effective and inclusive schools? Attention to diversity in highly effective schools in the Autonomous Region of the Basque Country . International journal of inclusive education, 21 (1),14-30.

• DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2016.1184324
• HANDLE: http://hdl.handle.net/10810/77977