Talde Interaktiboak: Testuinguru Eleaniztunean Hizkuntza Gehigarri Batean Elkarlaneko Elkarreraginak Sustatzen

Ikerketak erakutsi du elkarlaneko elkarrekintzetan parte hartzea funtsezkoa dela, bai hizkuntza ikasteko, bai eskola-edukietara modu eraginkorrean iristeko, batez ere testuinguru eleanitzetan, non ikasle gehienek hezkuntza-hizkuntza familia-testuingurukoaz bestelako hizkuntza bat duten. Hala ere, ikerketak oraindik ere hezkuntza-ekintza gehiago aztertu behar ditu, egoera horretan elkarlaneko elkarrekintzak sortzea lortzeko. Esplorazio-azterlan honek Talde Interaktiboak aztertzen ditu, testuinguru eleanitz batean, non euskara baita ikasle gehienentzat irakasteko hizkuntza eta 2. hizkuntza. Metodologia Komunikatiboa erabiliz, 21 Talde Interaktibo bideoan grabatu ziren eta kualitatiboki eta kuantitatiboki aztertu ziren. Bi elkarrizketa egin zitzaizkien irakasleei, bat boluntarioei, zazpi ikasleei, eta bi eztabaida-talde ikasleekin. Emaitzek erakusten dute Talde Interaktibo horietan .elkarlaneko elkarreraginak 2. Hizkuntzan nagusitzen direla, eta hori lortzen da bai helduak bai ikasleek aldamio kolektiboak sortzen dituztelako, eta horrek (a) zeregin akademikoan kontzentratzea errazten duelako, (b) jokabide disruptiboak neutralizatzen dituelako eta (c) ikasleen arteko elkartasuna aktibatzen duelako ikasteko zailtasunak gainditzeko. Emaitzen hezkuntza-inplikazioak eztabaidatzen dira.

Informazio gehiagorako:

Ugalde, L., García-Carrión, R., Intxausti, N. & Zubiri, H. (2023). ¿Consiguen los centros más eficaces reducir la brecha de género en competencia comunicativa lingüística en un contexto bilingüe? International Journal of Sociology of Eduction, 12(3), 273-292.

• DOI: http://doi.org/10.17583/rise.13257
• HANDLE: http://hdl.handle.net/10810/68983