¿Escuelas eficaces e inclusivas? La atención a la diversidad en las escuelas altamente eficaces de la Comunidad Autónoma del País Vasco

Este artículo forma parte de un proyecto de investigación cuyo objetivo es caracterizar las buenas prácticas de las escuelas altamente eficaces de la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV). El propósito es que las buenas prácticas identificadas sirvan como referencia para diseñar planes de mejora que se implementarán en todos los centros de la CAPV, con el asesoramiento y apoyo de la inspección educativa. Se identifican las escuelas altamente eficaces a través de los resultados de las Evaluaciones Diagnósticas realizadas por el Instituto Vasco de Investigación y Evaluación Educativa (ISEI-IVEI) en todos los centros de educación primaria y secundaria de la CAPV. Para seleccionar 32 escuelas altamente eficaces se utilizaron modelos estadísticos multinivel y Modelos Lineales Jerárquicos, entendiendo por altamente eficaz aquel centro cuyos resultados estudiantiles son superiores a los esperados tras ajustar el efecto de los factores contextuales. Se realizaron 83 entrevistas a equipos directivos, asesores educativos e inspectores de cada uno de los centros seleccionados. Este artículo presenta los resultados obtenidos en relación con la forma en que se organiza la atención a la diversidad. Las prácticas identificadas incluyen, entre otras, acciones inclusivas como la docencia de apoyo en aulas ordinarias, la división de grupos clase, la formación de grupos heterogéneos y la conceptualización del apoyo como una responsabilidad docente compartida.

Para más información:

Intxausti-Intxausti, N., Etxeberria, F., & Bartau, I. (2024). Effective and inclusive schools? Attention to diversity in highly effective schools in the Autonomous Region of the Basque Country . International journal of inclusive education, 21 (1),14-30.

• DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2016.1184324
• HANDLE: http://hdl.handle.net/10810/77977