Aportaciones a la reconstrucción de un proceso de evaluación en la educación primaria

El estudio tiene como objetivo revisar y mejorar las prácticas que se están implementando actualmente en el sistema de evaluación del alumnado de una escuela pública de educación primaria ubicada en el País Vasco, mediante una actividad reflexiva centrada en propuestas de mejora educativa. Se ha llevado a cabo un proceso de investigación-acción en el que han participado diez docentes y cinco asesores externos vinculados a la universidad y a la administración educativa. Los resultados reflejan los asuntos más relevantes que surgieron durante las discusiones grupales, junto con las decisiones de implementación que afectan a la evaluación en el aula, incluyendo los fines de la evaluación, la importancia de la recogida de información y los tiempos de actuación evaluativa. También describimos algunas de las nuevas herramientas que se han desarrollado para facilitar la recogida de información, con el objetivo de posibilitar una evaluación del aprendizaje más formativa y continua. La evaluación formativa continua requiere instrumentos específicos que estén adaptados y en consonancia con el diseño curricular. El enfoque de investigación-acción nos permitió desarrollar un instrumento de evaluación unificado y basado en el consenso.