Percepción de las profesoras y de los profesores de escuelas de alta y baja eficacia de la Comunidad Autónoma Vasca (CAV), España

En la introducción se realiza una revisión teórica de estudios vinculados a la eficacia y mejora escolar. La literatura científica ha servido como base para diseñar un cuestionario que recoja las percepciones del profesorado en relación a proyectos y planes de formación e innovación educativa, metodología, atención a la diversidad y seguimiento al alumnado, evaluación, organización y gestión del centro, liderazgo, clima escolar, relaciones familia-escuela-comunidad, y socialización de género. En total, 372 docentes han valorado en una escala Likert de 0 a 10 los ítems del cuestionario y se destacan las diferencias halladas entre las percepciones de las profesoras y los profesores de escuelas de alta y baja eficacia de la Comunidad Autónoma Vasca (CAV). Para concluir, se discuten las limitaciones, líneas futuras y contribuciones del estudio.

Para más información:

Oregui-González, E., Rodríguez-Miguel, S., Aierbe-Barandiaran, A., & Bartau-Rojas, I. (2026). Perception of teachers working in schools with high and low levels of effectiveness in the Basque Autonomous Community (BAC), Spain [Percepción de las profesoras y de los profesores de escuelas de alta y baja eficacia de la Comunidad Autónoma Vasca (CAV), España]. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 29(1), 227–254.

• DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.659271
• HANDLE: http://hdl.handle.net/10810/77072 ; http://hdl.handle.net/10201/205661